很多家长，老师都会说到一个词，叫“叛逆期”其实，叛逆是没有期的，大到几十岁的老孩子，小到几个月的毛孩子。
父母是孩子的榜样，孩子会有样学样，孩子骗你，先问问你自己不信，看看你身边的人和事。
叛——指背叛
逆——就是不听话，不顺着父母的意愿与行事。试问这样的人少吗？不少，很多，多到不计其数。大人，小孩都有，又怎么能是期呢？只是某一时期的孩子，比较喜欢和大人（家长）对着干，所以很多人把这一时期称作叛逆期。为什么会这样呢？你们只知道给孩子贴标签，你们有问过自己，孩子为什么会叛逆？你们有问过孩子，为什么要叛逆吗？大多数的人是不会反省的，也不会去过问孩子的真正需求与内心世界。
家长——家里面的长者，长——又隐喻着权利。所以很多家长经常以命令的口吻对孩子发号司令，而有些司令是孩子不愿执行的，家长又不懂得变通，也不及时和孩子沟通，于是出现了逆反心理。
孩子，此处指初高中的孩子逆反心理是最重的，这一时期的孩子被大人们贴上“叛逆期”的标签。真的是这样吗？不一定。
我想请大孩子，老孩子们问问自己，你们现在有没有忤逆你们的父母亲，你们都顺着父母的意愿行事吗？没有父母的可以路过，也可以反省自己过去的所作所为，有几个孩子没有忤逆过父母，反正我是有过的，不是过去，而是现在。
我父母都是八十多岁的人了，勉强能行动，照顾好自己有点困难，而他们又不愿和我同住。不是夫君不愿，他们就是不愿和我同住，而我又不能辞了工作在（父母的家）家守着他们。上早班时，我下了班买菜煮饭给他们吃，上晚班时，我买了菜去煮饭给他们吃了再上班。我不在的时候，他们要么自己凑合着吃，要么是别的家人去照顾。
有一天，我晚班，老妈打电话问我去不去她那里，原来她头天买了豌豆煮稀饭叫我去吃。我起晚了就在家吃了早餐，去到的时候，锅里还有粥，老妈催促我赶紧吃了洗碗，我真的不想吃，也不想洗碗。不是我不洗，我是想着吃了中午饭一起洗，然而老妈不干了，她见不得我们年轻人的作派，非要吃一个洗一个，我慢了一会，她就开始唠叨……这是不是叛逆？是。不按照父母的意愿去做，就是叛，不顺着父母就是逆。你说叛逆有期吗？这期是多久？
五十多岁的大孩子就不说了。
我们来看看三、五个月的毛孩子吧！你让她（他）睡的时候他（她）不睡，你想逗他玩或者是吃饭时间，她偏就不睁眼，有没有。喂她吃东西的时候，她一巴掌呼过来，那吃食喷得你满脸都是，她还笑了，有的甚至把手伸进你的饭碗，抓了饭就往你的衣服上蹭，她没有按你的意愿行事，也不顺着你，是不是叛逆？可能有的人会说，那么小的孩子懂什么？她（他）懂，饿了要吃，渴了要喝，开心会笑，伤心会哭。他们能听懂你的一些话，大人们把这种叛逆叫做调皮，因为是在可接受范围。可以被原谅或忽略，确实几个月大的毛孩子认知有限，还那么的萌萌哒，他们（她们）的叛逆常被忽略，或者是用另一半词所代替——调皮、可爱。
如果孩子的调皮在不可接受范围，又会怎样，大人会给他（她）定罪，会拿他（她）出气。有的孩子体弱，也可能是缺钙，晚上哭闹，母亲一边哄，父亲一边闹，有的父母甚至对几个月大的孩子动，那他（她）又懂什么？大人们为什么不出找找哭闹的原因，而是将气撒在孩子身上。
曾有报道：有一几岁孩子将父亲手机玩到没电，父亲回来（喝酒了）将孩子从八楼扔下。他认为孩子玩手机就是叛逆，叛逆就该受到惩罚。
初、高中生的调皮和叛逆有些过分，已经超出了父母和老师的可接受范围，所以他们把这一时期的孩子们称为叛逆期。其实叛逆是没有期，如果要说有，那就是他们脱离了单位，上无父母，学无师长，旁无尊者的时候，也就七老八十吧！
为什么人们要把初、高中时期称为叛逆期呢？因为这一时期的孩子是从孩子到成人的重要阶段。他们既是孩子也是成人，他们会试着去体验一些成人游戏以及行事，然而又因为心智与社会经验的不足，做出一些啼笑皆非的事。由于认知和履历的局限又让她们（他们）无法象成人一样去判断是非预知后果，做出的事在他们看来是对的，在父母和老师的眼里就是错的，就成了叛逆。
儿童时期的孩子相对较依赖父母，胆小，很多事情想了也不敢实施，或根本就想不到，也就做不出那么多叛逆的事来。这是由于生理因素，家庭因素和社会因素决定的。而初、高中的孩子处在青春（生长发育）期，也是一个过渡期。他们渴望长大，渴望脱离父母的监管，然而他们还是孩子，做出的事就是事而非了。
孩子叛逆不可怕，可怕的孩子从不叛逆。叛逆表示他（她们）有自己的思想和主见，并敢于去实施。
如果孩子从不叛逆，家长必定是很强势的。不敢叛逆的孩子，胆小怕事，有意见不敢说，在校园里受了欺负也不敢说。因为他们没有可以做朋友可以说心里话的父母。并不是他们不叛逆，是他们不敢叛逆。他们怕失去父母或是失去生活依靠，也或者是没有说的机会。这样的孩子很可怜，也很可怕，因为那些心事会一点一滴地积压在心里，如果有朝一日爆发，必定如火山一样，要么伤害别人，要么伤害自己，或者是被别人伤害。无论是怎样的结果都不是父母和家长所想要的。
我还真不是吓唬你们，曾经网上就流传着一个故事，一个单亲妈妈带着一个孩子，孩子什么想法什么意见都不敢给妈妈说，因为妈妈要他考大学，孩子一直都是很听话的，一直都是三好学生，考上了大学之后，最后的最后你们也不用讲了。孩子暴发了，胆大的杀死母亲，胆小自杀了。
孩子叛逆有妙招，这妙招不一定对每个人都有用，这里只作交流和参考。孩子叛逆就是把自己当成孩子，想想自己的孩提时代，再结合现在的时代背景，观察，体会。发现问题及时与孩子沟通，不懂孩子的心理想法，就去请教孩子，而不是命令他（她）说出来。他有道理让他讲，必要时我们可以做一次孩子，做一回傻子，当然说起来容易，实施很难。
难也要去做，正因为难，好多人不做，只把一切罪过都推给孩子。孩子是罪魁祸首，有时他们犯了错他们是意识不到错的。这时你就站在他的角度来看事物的本身。当你换了一角度，会看到不一样结果，也许会了解为什么会那样做。
孩子的叛逆很大原因来自于孩子，极少部分来自于社会，还有一部分是孩子本身就有叛逆基因与逆反心理。
各位家长，孩子叛逆，你们有没有问过自己为什么？有没有从自己身上找原因。
父母是孩子的榜样，孩子会有样学样，所以请你们先做好自己，再来要求孩子。(作者:月下疏影)
做家长的都会感觉到孩子有个特别不听话的时期，大约在十二、三岁以后，也就是进入青春期的过程中。这种情况会发生在所有人身上，只是表现形式不同。一种是显性的，孩子明显有对抗家长的情绪；另一种是隐性的，外在表现不明显，但内心对抗意识是存在的。
这与孩子的个性、所处的家庭环境有关系。性格直率的、受宠爱的孩子叛逆意识显性，性格内向的，或者是有家暴的，甚至是缺少温暖的孩子叛逆意识表现多为隐性。
这个时期的孩子不仅对家长有叛逆情绪，在校对老师也是如此。为什么孩子成长过程会出现这种心理？因为孩子从出生到幼年时期，除了维持生命所必须的物质条件，对社会坏境的好奇之外，没有其他方面的知识。
在家依赖家长，在校依赖老师。父母与老师是孩子心中的偶像，这时期也有不听话的时候，那是爱玩与好奇的天性受到批评与指责，带来的不愉快。
进入青春期的孩子，自我意识明显增强，对社会诸多方面有了自己的认知，文化知识有了适当的积累，有关方面的知识甚至已经超越了父母亲。作为精神依赖的父母偶像不复存在，尤其是父母文化知识程度较低的，如果依然对孩子进行程式化的教育指导，孩子心里不服气，逆反心理产生了。
记得我有一个堂妹的孩子，上初二。假期里他母亲带着他到我家玩，他听着我和他母亲的谈话，直接说：“妈妈，你别说了，你什么都不懂，大姨比你懂多了。”（我当时是高中语文老师）。
回顾我们自己的成长过程，也是这样，幼年时期的偶像崩塌了，代之产生的是崇拜。对老师的心里评价也很能说明问题，教学水平高、敬业精神好的老师受到学生的崇拜，反之，学生尽管不会明显过于不敬，内心是不予尊重和肯定的。
随着年龄的增长，逆反心理似乎过去了，是因为自律能力的增强。知道维护自己的形象与尊严，知道家长、老师的爱心与关怀，能够克制情绪，懂得尊重，不会随意与父母、老师闹别扭。
保护好孩子叛逆期的心理健康，非常重要。鲁迅先生说过“教育植根于爱”。家长对孩子爱的方式，粗暴与过宠都不对。“培养教育人与种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水，这叫因材施教。”（陶行知）。对孩子自己的事情，与他商量，尊重孩子的意见，包办代替，揠苗助长都不利于孩子的身心健康。
学校老师，尤其是班主任要一视同仁对待每个学生，对差生予以特别关怀，不能歧视。知识教育应该与美育、德育相结合，让每个学生都能在阳光下成长。作者：香山红叶108
今天是星期天，我们班的一个女学生的妈妈给我打电话，从她带着抽泣的声音中，我听到了她的无助。她说她女儿以学习为理由将手机拿走一夜，又一上午了。她问我作业中是否有用到手机。我对她说，如果用到最多不会超过一个小时。她更加焦虑了，更加肯定了自己的判定，女儿在骗她——但她毫无办法。
听着她几欲失控的情绪，我安慰她，孩子正是青春期，出现这种情况也很正常，希望她不要太焦虑。尤其是不要和女儿正面冲突，那样只会适得其反。一定要摆正心态，宽容她，接纳她，无条件地爱他，拿出足够的耐心和交流。
我不知道我的话语能否带给她帮助，也不确定她是否能真的理解我的意思。我依然很担心她和女儿的关系。这样的现象不在少数，面对叛逆期的孩子，我们该怎么办呢？
【摆正心态，坦然接受“叛逆”，放下焦虑，学会融错】
青春期的孩子随着年龄的增长，自我意识逐渐完善，自尊心也越来越强，对父母不再是一味地听从，开始有了自己的想法。总是喜欢按照自己认为对的事情去做，这是孩子长大的表现，家长却认为这和自己的想法不一致，总以自己的经验和教训来对孩子的行为指手画脚，孩子不听，就认为这是叛逆。还口口声称不能让孩子再犯自己过去犯过的错误。殊不知，有些错误是必须要犯的，你犯错误得到的经验，永远是你的经验，而不是孩子的。
请允许孩子犯错吧。孩子现在犯错，总比将来犯错好，在父母面前犯错，总比在别人面前犯错好。孩子们在青春期犯错是很正常的事情，青春期不犯错，反倒是不正常的事情了。当然一般情况下，孩子们青春期都会出现叛逆，区别是有的来的早，有的来的晚，有的强烈，有的平淡。所以，面对青春期的叛逆，大家一定要摆正心态，坦然接受“叛逆”，放下焦虑，学会“融错”。
【对着干，家长一定输，结果必定是两败俱伤】
你和孩子讲你的道理，孩子都知道是对的，但孩子没有你的阅历，你的感受他可能永远都不会理解，或许只有他为人父母后，有了和你类似的经历后，才会真正明白。你和他讲不通道理，就强制他按照你的一套理论去做，必然起冲突。你气急败坏，又骂又打，这都是无能的表现，是你把你对生活的焦虑和恐惧转移到了孩子身上。你没有把握好自己的生活，现在又要去干涉孩子的生活。即使孩子暂时向你低了头，终究他还会重犯。直至几乎崩溃，并逐渐认识到，原来一直错的是自己。
不会反思的家长，和孩子冲突的结果是两败俱伤，最后开始放弃，然而少了你的干涉孩子并没有停止进步，只是一些伤害再也无法弥补。有个发生在美国的故事叫《愤怒的代价》，讲的是一个小女孩用钢丝球帮爸爸洗车，爸爸愤怒之下把女儿的手绑起来，导致手掌坏死被切除。一段时间后，爸爸又买了新车。某一天，女儿天真地问爸爸：“爸爸，你的车子回来了，我的手掌什么时候能回来呢？”爸爸在悲痛自责的晚上开枪自杀了。
【一定要学会尊重孩子，相信孩子】
人类天性中最重要的一项心理内容是追求卓越和成功。儿童和成人都有维护良好自我形象的强大动力和欲望。这种动力和欲望难以消除，人类天生不能容忍长久的屈从。对卓越和成功的追求是孩子们的天性，我们要相信孩子，要相信时间的力量，要学会耐心等待，还要多准备几把尺子来衡量孩子的成功，而不仅仅是考试成绩这一把尺子。
要尊重孩子，凡事多听听他们的意见和心声，多一些民主。家长万不可太专制，万事包办，替孩子们决定。那样培养出来的孩子很难有完整的人格的，只会是一些长不大“妈宝”和“巨婴”。
【坚守底线，把选择权坚定地交给孩子】
孩子必定要长大，离开父母到茫茫人海里闯荡，独自面对风雨。父母要学会把决定权坚定地还给孩子，让他自己去选择，即使那样的选择是错的。比如，你对孩子说那是一个空房间，什么也没有，你不想让他在这个空房间上浪费时间，你把房门牢牢地锁起来，不让他靠近丝毫，但是你愈不让他接近，他愈是想进去一探究竟，他花在这上面的时间更多了。还不如索性就让他进去看看，我相信，他看过空房间后，我马上无趣的走开，再也不踏进这空房间半部，并且通过这件事明白了一定的道理。
当然底线和原则是不能突破的，道德和法治就是我们的底线，是我们要把握的大方向，在大方向下，一些细节和一些生活中的选择权，可以坚定地交个孩子们。
青春期的孩子叛逆再正常不过了，叛逆期是孩子表达自我的一种方式，叛逆是孩子心理状况的映射，我们应该了解孩子叛逆的深层原因，有些孩子叛逆是没有安全感，缺乏爱的呵护。有的孩子叛逆是情感的宣泄，潜意识里是想吸引父母老师的关注。
叛逆期——家长的必修课，你准备好了吗？作者：不想i错过
自从孩子们升入三年级之后，我发现这个年龄段各种各样的问题越来越多，经常有孩子来找老师打小报告。他们常常会因为芝麻绿豆般大小的事情产生冲突，尤其是班级男孩子多的情况下，我的办公室里多了学生的身影，每天都有判不完的“案子”，似乎一下子成了孩子们身边的“法官”了。三年级孩子们大多在8～9岁之间，他们每一天都在成长，在这个过程中，他们的思想逐步走向独立，有了强烈的独立的思想意识，当思想有独立意识时，他们会有自己的想法，不管是在生活上、学习上还是交往中，对抗、拖拉、争执等逐渐表现出来，这也就是所谓的“叛逆期”。
孩子这个叛逆期里会有一些典型的表现特征：
1、破坏性强：所到之处如同狂风过境，破坏东西、拆玩具、撕书、乱写乱画。
2、情绪过激：想要什么一定要得到，否则就大哭大闹，在公共场合坐地不起甚至打人。
3、唱反调：越是禁止做的事情越要做，越让做的越当耳旁风。
4、挑战底线 ：不断跟父母提要求、讲条件，挑战父母或老师的权威。
5、屡起冲突：和同伴之间偏要夺人所好，得不到就动手打人，自己的东西却不愿分享。
其实，开学这一个多月以来，孩子们出现的形形色色的问题中，要属男孩子尤为突出。常常会有男孩子因为一丁点儿小事就产生矛盾，轻则言语攻击，重则有肢体冲突。每次跟出现问题的孩子们聊的时候，就发现很多问题归根到底源于表达和沟通。孩子的表述中会出现“我以为他……”、“我想着……”、“他先说我……”、“我就拍了一下……”等等，他们在和同学产生小摩擦的事件中，都是言语表达不到，明明可以用嘴巴说的非要动手，可以去问或者争论的也用肢体冲突来表现，他们相互没有沟通到位或者基本不沟通。
这些他们最大的问题，除了是因为到了“叛逆期”还有两个主要因素：一是性别原因，二是缺乏引导。每当出现事与愿违得情况，他们就用情绪带动激烈的言语或者肢体攻击去解决，甚至有个别孩子总是犯同类型的错误，经常是提醒过的事情，商量好的约定，没过两天就全部抛到脑后。因此，叛逆期教育是关键，父母很关键。
所有的孩子都会经历叛逆期，一般来说孩子会经历三个叛逆期，2岁左右会经历“宝宝叛逆期”，6~9岁是“儿童叛逆期”，12～18岁是我们熟知的“青春叛逆期”。不同的叛逆期，有不同的个性发展、心理生理发育特点。“儿童叛逆期”（6～9岁）这个阶段的孩子会觉得自己是一个小大人了，一方面孩子变得任性不讲道理，凡事和父母对着干；另一方面又十分依赖父母，爱哭、娇气。正因为孩子处在这个特殊的阶段，所以他们身上反映出的问题是需要被家长理解和接纳的。孩子发出抗议信号的时候，是在表达他们已经长大了，需要更多的自由，父母不能和孩子较劲儿，用孩子愿意接受的沟通方式达成合作。打和骂是不能解决问题，只会让问题更糟糕，加重孩子的逆反心理。
作为教育孩子的第一任老师，父母在这个时期需要付出更多的时间和精力。遇到孩子得叛逆行为时首先要理解和接纳，只有真正的理解和接纳，才能有一颗平常心，才能保证自己不被情绪左右，看不到事情的真相。然后父母要做的是通过孩子对出现的行为进行思考。发掘孩子所有行为背后的“冰山原理”。不能只看行为就做判断，因为冰山背后是水下我们看不见的重要部分。这个部分才是导致孩子出现这些行为的最关键因素。所以，父母在需要有足够的教育知识，在教育孩子的的路上不能松懈，更不能无视孩子身上出现的问题，否则当孩子出现一些状况的时候只能手足无措，焦虑烦躁，影响良好的亲子关系。
面对叛逆期的孩子，在教育上有几点小的建议，希望能对大家有所帮助：
1、转变教育观念。这个时候的孩子觉得自己是大人了，希望受到家长、老师的重视。他们希望我们能将他们当大人看待，那我们就要从这个角度去做，有什么事和他坐下来，平等地交谈，减少父母与孩子之间的隔阂。
2、要多陪孩子。对子女最好的教育就是陪伴，陪他们外出、玩耍、阅读、聊天，陪伴的时候，能倾听孩子的心声，从孩子的角度去思考，让孩子感受到父母对他们的重视。孩子也就会逐渐和父母说心里话，说他们的感受。
3、孩子出现问题的时候，父母平复情绪，保持冷静，千万不要对孩子进行辱骂及暴力教育。
4、找出孩子反常的源头，并积极沟通。如果是因为父母本身的错误，要及时道歉安慰，不要碍于面子而放弃沟通。
5、适当满足孩子需求，但如果涉及原则及底线问题决不能让步。
6、尊重孩子的选择，给他们一点自由，鼓励他们学会自己独立处理问题，并给以适当的引导及帮助。
7、如果家里有老人，父母一定要和老人沟通好，达成教育统一战线，尽量不让老一辈家长溺爱、纵容孩子。
叛逆期是孩子们成长道路上必经的阶段，我们要用正常的心态去应对孩子突显出来的问题，作为父母不要担心和害怕，更不要抗拒孩子的叛逆。从心底真正的接纳他们这个成长的时期，感受他们的感受。
教育是一段漫长的旅行，途中有鲜花美景的醉人时光，有枯燥无味的混沌时刻，亦有遥遥无期的煎熬时间，更有温暖动人的共情时态。在和孩子们这一路的成长陪伴中，我们不仅要接的住他们的欢畅，也要捧得起他们的忧伤，更要扛得住他们的成长过程中的风风雨雨。作者：小小冰棍儿